Plan d'Action pour Madagascar

Réalité actuelle

Du point de vue social et civique, l’éducation est un droit pour le citoyen et un devoir pour l’Etat. Elle représente une étape nécessaire au développement de la société et �
l’éradication de la pauvreté. Du point de vue économique, l’éducation est un investissement : aujourd’hui elle représente une dépense qui servira à produire demain un supplément de richesse et de bien-être.
Le Gouvernement malgache a entamé une réforme du système éducatif en 2003, avec le lancement du plan national d’Education Pour Tous (EPT). Des progrès ont été enregistrés,
les effectifs totaux d’élèves de l’enseignement primaire passant de 1,7 millions au cours de l’année scolaire 1997-1998 à 3,7 millions en 2005-2006. Cependant, ce succès en termes de scolarisation demeure relatif en ce sens que le taux de
rétention et l’efficacité interne restent à améliorer de manière significative.
Des différences subsistent au niveau de l’accès et de l’efficacité interne du système éducatif, selon l’origine socio-économique des élèves et entre zones rurales et urbaines. Il est aujourd’hui prouvé que 5 années de scolarité obligatoire ne suffisent pas
pour permettre l’élimination durable de l’analphabétisme, la construction de compétences applicables dans le monde du travail, et le développement du capital humain de la nation.
Le Gouvernement se propose donc de reformer le système éducatif, qui est actuellement structuré en 5 années de primaire, 4 années de collège et 3 années de lycée, pour
allonger le cycle primaire à 7 années et réorganiser le collège et le lycée en conformité avec cette réforme. La réforme de l’éducation fondamentale permettra à Madagascar
d’augmenter le nombre moyen d’années de scolarité, et d’améliorer le niveau éducatif de la population.

Objectifs

1. Tous les enfants malgaches bénéficieront d’une éducation primaire en 7 ans.
2. La consolidation et la durabilité des connaissances, des compétences acquises ainsi que de l’alphabétisation seront garanties.
3. Les écarts entre les genres, les catégories sociales, les régions, ainsi que les milieux urbain et rural, seront réduits.
4. Le taux d’achèvement de l’école primaire passera de 57% à 85%.

Stratégies

1. Augmenter les capacités d’accueil des écoles, en particulier dans les zones vulnérables, à travers le développement des infrastructures scolaires, la formation et le recrutement
de nouveaux enseignants.
2. Favoriser un engagement plus durable des enseignants recrutés au niveau local par une meilleure gestion de leur carrière.
3. Assurer l’accès universel, par la communication et la sensibilisation des parents à l’importance d’une scolarité prolongée pour leurs enfants.
4. Réduire la contribution financière des parents (leurs charges).
5. Apporter soutien et encouragement aux enfants des zones vulnérables et défavorisées.
6. Améliorer les programmes d’enseignement en renforçant l’enseignement des mathématiques, des sciences et technologies, des langues étrangères et des sciences
sociales, et par le développement des compétences transversales (créativité, compétitivité, sens de l’entreprise).
7. Améliorer la formation des enseignants et directeurs d’école.
8. Produire davantage de manuels en malgache, le français et l’anglais étant des langues secondaires, et en équiper les écoles.